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Lehrplan Musik Grundschule Baden-Württemberg

Was der Bildungsplan 2016 für den Musikunterricht in Baden-Württemberg vorsieht, in eigenen Worten zusammengefasst. Zu jedem Kompetenzbereich stehen Vorschläge, wie ihr ihn mit bimbadi umsetzen könnt: Lieder, Rhythmusspiele, Tafel und Theorie.

Plan
Bildungsplan 2016, Grundschule, Fach Musik, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL)
Stand
Bildungsplan 2016 Grundschule (Fachplan Musik), auf dem Landesbildungsserver weiter unter „Bildungspläne 2016“ geführt
Quelle
Bildungsplan Musik Grundschule (Landesbildungsserver) · Kompetenzen Klassen 1/2: Musik gestalten, Stimme · Kompetenzen Klassen 3/4: Musik gestalten, Stimme
Geprüft
am 09.11.2026

Eigene Zusammenfassung, kein amtlicher Text. Verbindlich ist der Lehrplan selbst.

Der Plan in wenigen Sätzen

  1. Der Plan hat zwei Teile. Zuerst kommen fünf prozessbezogene Kompetenzen, die in jedem Fach gelten: erleben und wahrnehmen, erkunden und verstehen, kommunizieren, handeln und gestalten, reflektieren. Der Plan füllt sie für Musik mit Beispielen.
  2. Danach folgen die inhaltsbezogenen Kompetenzen, getrennt nach Klassen 1/2 und 3/4. In beiden Doppeljahrgängen gibt es dieselben vier Felder: Singen mit Stimmbildung, instrumentales Musizieren, Musik hören und verstehen, Musik umsetzen. Die ersten beiden bilden zusammen den Bereich „Musik gestalten“.
  3. Zu jedem Feld nennt der Plan Teilkompetenzen und Denkanstöße für die Planung. Er legt viel Wert auf tägliches Singen, auf ein Repertoire, das die Kinder auswendig können, und auf einen angemessenen Tonraum der Stimme.
  4. Bei der Notation geht der Plan in Stufen vor: erst Zeichen, Bilder und Farben, später Notenwerte und in 3/4 die Notennamen von c' bis c''. Rhythmussprache und relative Solmisation gelten als Hilfen. Farben als Mittel zum Aufschreiben nennt der Plan ausdrücklich.

Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die des Lehrplans. Was eure Klasse schon kann, wisst ihr selbst: Die Vorschläge passen zu einem Bereich des Plans, nicht zu einem Alter.

Klassen 1/2

In den ersten beiden Jahren erkunden die Kinder ihre Stimme und viele Klangerzeuger. Sie singen täglich, spielen im Grundpuls, halten Gespieltes mit eigenen Zeichen und Farben fest und bewegen sich zur Musik.

Musik gestalten (3.1.1.1)Umgang mit der Stimme – Stimmbildung und Singen

Die Kinder probieren die Möglichkeiten ihrer Stimme aus, nehmen eine lockere Singhaltung ein und singen im Tonraum von d' bis f''. Sie ahmen Geräusche aus der Natur nach, bringen Stimmungen zum Ausdruck und singen allein und in der Gruppe. Tägliches Singen baut das Repertoire auf, auch Lieder aus verschiedenen Kulturkreisen und mit Strophe und Refrain. Rhythmussprache und relative Solmisation können das Singen stützen.

Vorschläge aus bimbadi

Musik gestalten (3.1.1.2)Instrumentales Musizieren

Die Kinder erzeugen mit Alltagsgegenständen, selbst gebauten Instrumenten und dem Schulinstrumentarium Klänge und probieren einfache Spieltechniken aus. Sie spielen im Grundpuls mit den Rhythmusbausteinen von der ganzen bis zur Achtelnote, unterstützt durch Rhythmussprache und Bodypercussion. Beim Improvisieren halten sie das Gespielte in einfacher Notation fest, zum Beispiel mit grafischen Zeichen und Farben. Lieder begleiten sie nach einem Mitspielsatz.

Vorschläge aus bimbadi

Musik hören und verstehen (3.1.2)Musik hören und verstehen

Die Kinder hören Geräusche, Klänge und Musik offen und aufmerksam. Sie beschreiben Höreindrücke, sammeln Wörter dafür und unterscheiden laut und leise, schnell und langsam, hoch und tief. Einfache Formen wie ABA halten sie mit Bildern, Farben und Formen fest. Sie erkennen Instrumente am Klang, sprechen über die Wirkung von Musik und erfahren etwas über das Leben von Komponisten.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen (3.1.3)Musik umsetzen

Musik wird in Bewegung, Szene, Bild und Text umgesetzt. Die Kinder bewegen sich frei und lernen einfache Tänze, setzen Metrum, Rhythmus und den Verlauf der Melodie in Bewegung um, stellen Lieder mit Mimik und Gestik dar und malen, was sie hören. Texte dienen als Grundlage für kleine Improvisationen.

Vorschläge aus bimbadi

Klassen 3/4

In den Klassen 3 und 4 singen die Kinder sicherer und mehrstimmig, musizieren selbstständiger nach verschiedenen Notationsformen, hören Werke zielgerichteter und setzen Musik in Tanz, Szene und Bild um. Die Notation wird zur traditionellen Notenschrift ausgebaut.

Musik gestalten (3.2.1.1)Umgang mit der Stimme – Stimmbildung und Singen

Die Kinder arbeiten an Körperspannung, Atmung, Artikulation und dem Ausgleich von Kopf- und Bruststimme. Sie singen intonationssicher, gestalten dynamisch und singen ein- bis mehrstimmig, etwa im Kanon. Auch Neue Musik mit Stimmaktionen kommt vor. Sie lernen, Melodie und Rhythmus im Notentext zu erkennen, zum Beispiel mit den Notennamen von c' bis c''. Das tägliche Singen erweitert das Repertoire aus verschiedenen Themen- und Kulturkreisen.

Vorschläge aus bimbadi

Musik gestalten (3.2.1.2)Instrumentales Musizieren

Die Kinder erproben Instrumente, bauen einfache selbst und erkennen Gesetzmäßigkeiten wie die Rolle des Resonanzkörpers. Sie unterscheiden Instrumentenfamilien, musizieren nach grafischer und traditioneller Notation und lernen deren Grundlagen zu lesen und zu schreiben. Sie erfinden Musikstücke mit Wiederholung, Veränderung und Kontrast, musizieren ein- und mehrstimmig und stellen Ergebnisse vor.

Vorschläge aus bimbadi

Musik hören und verstehen (3.2.2)Musik hören und verstehen

Die Kinder hören auch längere Stücke aus vielen Epochen, Stilen und Kulturen und ordnen sie anhand eines kleinen Kriterienkatalogs ein. Sie erkennen Formen wie Wiederholung und Rondo, wenden Fachwörter wie Solo, Tutti und crescendo an und erkennen Instrumente und ihre Klangfarben. Sie erfahren von Komponisten und ihrer Zeit, bemerken die Wirkung von Musik in Film und Werbung und besuchen nach Möglichkeit eine Aufführung.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen (3.2.3)Musik umsetzen

Die Kinder bewegen sich zu Musik in vorgegebenen oder eigenen Choreografien und machen Formteile durch verschiedene Bewegungen sichtbar. Sie lernen Tänze aus anderen Stilen und Kulturen, spielen Szenen mit Stimme, Bewegung und Instrument, übertragen Stimmungen in Bilder und zeigen Tonhöhenverläufe mit grafischen Zeichen. Aus einem Aufführungserlebnis kann ein eigenes Musikspiel entstehen, etwa ein Singspiel oder Mini-Musical.

Vorschläge aus bimbadi

Prozessbezogene Kompetenzen

Diese fünf Kompetenzen stehen vor den Inhalten und gelten für alle Fächer. Der Plan beschreibt sie für Musik mit Beispielen. Sie sind ein Rahmen für die Planung: Jede Stunde kann mehrere davon berühren.

Durchs Schuljahr

Lieder nach Anlass, von September bis Juli. Das ganze Jahr über passen Happy Birthday, Bruder Jakob, Rhythmusspiele.

Farbige Noten und Unterrichtsentwürfe zu vielen dieser Lieder gibt es auf eduki. Die Playalongs selbst sind auf bimbadi, viele kostenlos.

📄 Farbige Noten auf eduki Alle Lieder

Häufige Fragen

Welche Lieder stehen im Bildungsplan Musik Grundschule Baden-Württemberg?

Der Plan schreibt keine Lieder vor. Er verlangt tägliches Singen, ein Repertoire an Liedern aus verschiedenen Themen- und Kulturkreisen und dass die Kinder ausgewählte Lieder auswendig können. Welche Lieder das sind, entscheidet die Schule. Die Liedersammlung von bimbadi ist nach Anlässen im Schuljahr sortiert.

Passen Boomwhacker zum Bildungsplan Baden-Württemberg?

Ja. Der Plan nennt keine bestimmten Instrumente, verlangt aber Musizieren im Grundpuls, Begleiten nach Mitspielsatz und Notation in Stufen. Für 1/2 führt er Farben ausdrücklich als Mittel zum Aufschreiben an. Farbige Röhren und der Weg von der Farbe zur Note passen deshalb gut zu diesem Plan.

Gilt der Bildungsplan 2016 für die Grundschule noch?

Auf dem Landesbildungsserver steht der Fachplan Musik weiter unter „Bildungspläne 2016“ für die Grundschule. Das Land pflegt seine Bildungspläne laufend, deshalb steht oben das Datum, an dem wir die Quelle zuletzt geprüft haben.

Wie viele Musikstunden gibt es in Baden-Württemberg in der Grundschule?

Der Bildungsplan selbst nennt keine Stundenzahl. Sie steht in der Kontingentstundentafel des Landes, die wir hier nicht wiedergeben. Wie ihr die Kompetenzen über die Schuljahre verteilt, entscheidet die Schule in einem eigenen Curriculum.

Warum stehen an den Übungen keine Klassenstufen?

Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die Gliederung des Lehrplans. Die Übungen und Lieder auf bimbadi tragen bewusst keine Klassenangabe, denn was eine Klasse schon kann, ist sehr verschieden. Was zu euren Kindern passt, wisst ihr am besten.

Zusammenfassung in eigenen Worten nach dem amtlichen Plan „Bildungsplan 2016, Grundschule, Fach Musik“ (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL)), geprüft am 09.11.2026. Andere Bundesländer: Übersicht mit Karte.