Die erste Boomwhacker-Stunde: Ablauf in 7 Schritten
In der ersten Stunde mit Boomwhackern lernen die Kinder zwei Regeln, ihre Farbe und ein erstes Lied. Noten braucht dafür niemand. Der Ablauf unten passt in 45 Minuten: Regeln und Stopp-Zeichen, Austeilen, Farben hören, ein Rhythmus-Ostinato, ein Playalong und geordnetes Einsammeln.
Robert Koegler, Musiklehrer · Zuletzt aktualisiert:
Was ihr braucht
- Röhren: mindestens ein diatonisches Set mit acht Röhren von C bis C'. Bei mehr Kindern gibt es jede Farbe doppelt, oder Gruppen wechseln sich ab.
- Ohne Röhren: Handys oder Tablets mit Internet. Jedes Kind scannt seine Farbe an der QR-Wand.
- Tafel oder Beamer mit Lautsprecher und Internet.
- Ein erstes Lied: Das A-B-C-Lied braucht nur die Töne C bis A und ist kostenlos. Auch Bruder Jakob eignet sich.
Vor der Stunde öffne ich an der Tafel zwei Tabs: Spielen und das Playalong. Die Röhren liegen nach Farben sortiert in einer Kiste.
Der Ablauf Schritt für Schritt
- Regeln und Stopp-Zeichen (5 Minuten) Bevor eine Röhre verteilt wird, zeige ich, wie man spielt: auf die eigene Handfläche, den Oberschenkel oder gegen eine andere Röhre. Nie auf Köpfe, Tische, Stühle oder mit der Kante auf den Boden. Dann das Stopp-Zeichen: Eine Röhre hoch über dem Kopf heißt Ruhe. Wir üben es einmal mit leeren Händen.
- Austeilen und frei spielen (5 Minuten) Jedes Kind bekommt eine Röhre, jede Farbe zuerst einmal. Ohne Röhren scannen die Kinder ihre Farbe an der QR-Wand. Danach dürfen alle 30 Sekunden lang frei spielen. Dann kommt das Stopp-Zeichen. Klappt es, wird es leise, und alle legen die Röhre auf den Schoß.
- Farben kennenlernen (5 Minuten) Ich tippe an der Tafel unter „Spielen“ eine Röhre an. Wer diese Farbe hat, spielt nach. Dann reichen wir die Tonleiter durch: C fängt an, das hohe C hört auf, danach zurück. Die Kinder hören dabei, dass lange Röhren tief und kurze hoch klingen.
- Hörspiel „Welche Farbe war das?“ (5 Minuten) Im Hörspiel erklingt ein Ton, ohne dass die Kinder ihn sehen. Wer glaubt, dass es sein Ton war, steht auf und spielt nach. Ich beginne mit zwei Tönen, die weit auseinanderliegen, zum Beispiel C und G.
- Rhythmus-Ostinato (10 Minuten) Ein kurzes Muster wiederholt sich immer wieder, zum Beispiel „Ta Ta Ti-Ti Ta“. Die Klasse spricht es zuerst, dann klatscht sie es, dann spielen alle Röhren mit. Zum Schluss spielt nur eine Farbe, die anderen klatschen. Fertige Muster stehen unter Ostinati mit Boomwhackern.
- Das erste Lied als Playalong (10 Minuten) Ich starte das Playalong an der Tafel. Jede Farbe spielt, wenn ihre Röhre an der Linie ankommt. Beim ersten Durchgang senke ich das Tempo unter „Für Lehrkräfte“, beim zweiten läuft es im Originaltempo. Wer einen Einsatz verpasst, wartet einfach auf den nächsten.
- Abschluss und Einsammeln (5 Minuten) Kurz besprechen: Was hat geklappt, wo war es schwer? Dann wird farbweise eingesammelt: „Alle Roten bringen ihre Röhre.“ So landet jede Röhre wieder an ihrem Platz in der Kiste.
Die Zeiten sind Richtwerte. Wenn das Hörspiel gut läuft, bleibt mehr Zeit dafür, und das Ostinato wird kürzer.
Was in der ersten Stunde schiefgehen kann
| Problem | Was hilft |
|---|---|
| Es wird zu laut | Stopp-Zeichen konsequent nutzen. Beim Erklären liegen die Röhren auf dem Schoß, nicht in der Hand. |
| Kinder spielen zu früh | Das Tempo senken: im Playalong unter „Für Lehrkräfte“, beim Farbdirigenten durch langsameres Zeigen. |
| Streit um Lieblingsfarben | Röhren zufällig austeilen und nach jedem Lied mit dem Nachbarn tauschen. |
| Zu wenige Röhren | Gruppen wechseln: eine spielt, eine singt, eine klatscht. Oder Handys über die QR-Wand dazunehmen. |
| Ein Kind findet seine Farbe nicht | Auf den Notennamen achten lassen. Bei Rot-Grün-Sehschwäche hilft nur der Buchstabe auf der Röhre. |
| Röhren werden geknickt | Die Regel noch einmal mit der ganzen Klasse wiederholen. Wer auf Tische oder den Boden schlägt, legt die Röhre für eine Runde weg. |
Wie es in den nächsten Stunden weitergeht
Wenn Regeln und Farben sitzen, kommen farbige Noten dazu. Die Klasse arbeitet in Gruppen an einem Lied, jede Gruppe hat eine Leitung, die einzählt. Am Ende spielen die Gruppen vor. Diesen Ablauf beschreibe ich in der Beispielstunde, mit Ideen zum Differenzieren und zur Bewertung.
Für den Anfang der nächsten Stunden eignen sich kurze Spiele wie Echo, Farbdirigent oder Ruf und Antwort. Zehn davon stehen im Artikel Boomwhacker-Spiele für die Grundschule. Wie Kinder später von der Farbe zur Notenschrift kommen, erkläre ich unter Boomwhacker-Noten lesen.
Für Klassen, die schnell überfordert sind, gibt es die Lieder reizarm: große Farbflächen, ruhiges Tempo, Ton für Ton weiterschalten.
Häufige Fragen
Wie führt man Boomwhacker in der Grundschule ein?
Zuerst zwei Regeln: Röhren nur auf Hand, Oberschenkel oder andere Röhren schlagen, und Röhre hoch heißt Ruhe. Dann lernen die Kinder ihre Farbe beim Nachspielen und Hören kennen und spielen zum Schluss ein erstes Lied mit einem Playalong an der Tafel.
Welches Lied eignet sich für die erste Boomwhacker-Stunde?
Ein Lied mit wenigen Tönen in C-Dur, zum Beispiel das A-B-C-Lied (nur C bis A) oder Bruder Jakob. Beide laufen auf bimbadi.com kostenlos als Playalong, in dem jede Farbe zum richtigen Zeitpunkt aufleuchtet.
Brauchen die Kinder in der ersten Stunde Noten?
Nein. In der ersten Stunde folgen die Kinder der Farbe im Playalong. Farbige Noten kommen in den nächsten Stunden dazu, wenn die Kinder ihre Farbe sicher kennen.
Was tun, wenn es mit Boomwhackern zu laut wird?
Ein Stopp-Zeichen einführen, bevor die Röhren verteilt werden: Röhre hoch über den Kopf heißt Ruhe. Beim Erklären liegen die Röhren auf dem Schoß. Eine kurze Phase zum freien Spielen am Anfang gibt allen Kindern Gelegenheit, ihre Röhre auszuprobieren.
Wie viele Boomwhacker brauche ich für die erste Stunde?
Ein diatonisches Set mit acht Röhren reicht. Bei mehr Kindern wechseln sich Gruppen ab, oder die übrigen Kinder spielen mit dem Handy über die QR-Wand.
Weiterlesen
- Beispielstunde mit farbigen Noten und Gruppenarbeit
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Robert