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Lehrplan Musik Grundschule Sachsen-Anhalt

Was der neue Fachlehrplan für den Musikunterricht vorsieht, in eigenen Worten zusammengefasst. Zu jedem Kompetenzbereich stehen Vorschläge, wie ihr ihn mit bimbadi umsetzen könnt, und welche Stücke der LISA-Empfehlung es bei uns gibt.

Plan
Fachlehrplan Grundschule Musik, Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt, Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA)
Stand
Stand 01.08.2026, in Kraft ab 1. August 2026; Lied- und Werkauswahl vom 3. Juli 2026
Quelle
Fachlehrplan Musik Grundschule als PDF · LISA-Lied- und Werkauswahl als PDF
Geprüft
am 09.11.2026

Eigene Zusammenfassung, kein amtlicher Text. Verbindlich ist der Lehrplan selbst.

Der Plan in fünf Sätzen

  1. Der Plan ist neu und seit dem 1. August 2026 in Kraft. Er ist Teil des Lehrplans für die Grundschule, der aus einem Grundsatzband und den Fachlehrplänen besteht. Das Ziel ist musikalische Handlungskompetenz: Die Kinder sollen selbst singen, spielen, hören und sich bewegen.
  2. Drei inhaltliche Kompetenzbereiche tragen den Plan: Musik machen, Musik hören, Musik umsetzen. Jeder hat Kompetenzschwerpunkte, zum Beispiel mit der Stimme musizieren oder Musik und Bild aufeinander beziehen. Dazu kommen vier prozessbezogene Bereiche, die in allen drei wiederkehren: Wahrnehmen und Fühlen, Erkennen und Verstehen, Gestalten und Erfinden, Kommunizieren und Präsentieren.
  3. Der Plan beschreibt, was die Kinder am Ende der Schuleingangsphase und am Ende von Jahrgang 4 können sollen. Stundenzahlen nennt er nicht.
  4. Neu und für die Planung wichtig: eine verbindliche Mindestzahl je Liedart. In der Schuleingangsphase sind es je zwei traditionelle Kinderlieder, Volkslieder, Lieder zu Festen und Lieder aus anderen Kulturräumen. In 3 und 4 kommt ein Lied mit regionalem Bezug dazu. Außerdem sind je Abschnitt mindestens vier Hörwerke vorgeschrieben.
  5. Eine Lied- und Werkauswahl des Landesinstituts ergänzt den Plan als Empfehlung. In 3 und 4 sollen die Kinder auch ein Melodie- oder Harmonieinstrument spielen, etwa Ukulele, Blockflöte oder Keyboard, eine digitale Musik-Anwendung ausprobieren und die C-Dur-Tonleiter und den Dreiklang kennenlernen.

Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die des Lehrplans. Was eure Klasse schon kann, wisst ihr selbst: Die Vorschläge passen zu einem Bereich des Plans, nicht zu einem Alter.

Schuleingangsphase

Am Ende der Schuleingangsphase sollen die Kinder Lieder auswendig singen, das Metrum körperlich zeigen, einfache Begleitungen spielen, offen und aufmerksam hören und Musik in Bewegung, Bild, Sprache und Spiel umsetzen.

Musik machen · SchwerpunktMit der Stimme musizieren

Die Kinder experimentieren mit der Stimme und singen deutlich, ohne sich anzustrengen. Sie zeigen Tonhöhen mit Handzeichen, singen Lieder im passenden Tonraum auswendig und erproben einfache Mehrstimmigkeit wie den Kanon. Sie erzählen den Inhalt eines Liedes mit eigenen Worten, singen allein oder in kleinen Gruppen vor und besprechen das gemeinsam.

Vorschläge aus bimbadi

Musik machen · SchwerpunktMit Körper und Instrumenten musizieren

Die Kinder erfassen das Metrum, zeigen betonte und unbetonte Zählzeiten mit dem Körper und erzeugen Geräusche und Klänge. Sie improvisieren zu Impulsen, spielen einfache Spielstücke und Liedbegleitungen auch mit Vor-, Zwischen- und Nachspiel und bauen Instrumente aus gebrauchten Materialien. Notiert wird in eigener Form, mit Balken und ersten Noten. Dazu kommen Viertel, halbe, Achtel, Viertelpause und eine Rhythmussprache wie die nach Kodály.

Vorschläge aus bimbadi

Musik hören · SchwerpunkteBewusst hören und Musik in ihrem Kontext erkunden

Die Kinder stellen Stille her, achten auf Geräusche und Klänge und beschreiben sie mit Tonhöhe, Dauer und Lautstärke. Sie hören kurze Stücke assoziativ, erkennen Instrumente und Stimmen, verfolgen einfache Formen handelnd und gestalten Höreindrücke zum Beispiel als Klanglandkarte. Dazu kommt die direkte Begegnung mit einer Aufführung oder einer musikschaffenden Person aus der Region. Mindestens vier Hörwerke aus verschiedenen Epochen, Kulturen und Gattungen sind verbindlich.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen · SchwerpunktMusik und Bewegung aufeinander beziehen

Die Kinder entdecken Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers, nehmen den Grundschlag auf und setzen ihn in Bewegung um. Sie probieren einfache Aufstellungen, Fassungen und Fortbewegungsarten aus, zum Beispiel im Kreis oder im Galopp, setzen Wiederholung und Kontrast in Bewegung um und führen einfache Tänze aus verschiedenen Zeiten und Kulturräumen aus.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen · SchwerpunkteMusik und Bild, Sprache und szenisches Spiel aufeinander beziehen

Hör- und Bildeindrücke werden verbunden: Die Kinder malen, was sie hören, oder verklanglichen Bilder. Sprache wird zu Rhythmus und Melodie, etwa in Sprachspielen und Frage-Antwort-Spielen, Gedichte und Geschichten mit Geräuschen und Klängen gestaltet. Lieder, Tänze und kleine Instrumentalstücke werden szenisch umgesetzt und vor Publikum gezeigt.

Vorschläge aus bimbadi

Schuljahrgänge 3 und 4

Am Ende von Jahrgang 4 sollen die Kinder sicherer singen, ein Melodie- oder Harmonieinstrument spielen, Noten für das Musizieren nutzen, Orchesterinstrumente und Formen unterscheiden, Choreografien entwickeln und digitale Werkzeuge einsetzen.

Musik machen · SchwerpunktMit der Stimme musizieren

Der Tonraum wird größer, die Lieder werden rhythmisch genauer und auswendig gesungen. Neu sind Raps, die ausdrucksvoll zum Text gestaltet werden, und weitere Formen der Mehrstimmigkeit wie Ober- und Unterstimme. Die Kinder zeigen Tonhöhen selbstständig mit Gesten oder Solmisationshandzeichen und leiten aus Liedtexten zu gesellschaftlichen Fragen Handlungs-optionen ab. Verbindlich sind zwei Kinderlieder der Gegenwart, zwei Volkslieder, zwei Lieder zu Festen, ein Lied aus einem anderen Kulturraum und ein Lied mit regionalem Bezug.

Vorschläge aus bimbadi

Musik machen · SchwerpunktMit Körper, Instrumenten und digitalen Medien musizieren

Das Metrum wird sicher gehalten, die Kinder üben mit verschiedenen Techniken und lernen die Grundlagen eines Melodie- oder Harmonieinstruments, im Plan genannt sind Ukulele, Blockflöte oder Keyboard. Notenschrift wird fürs Musizieren genutzt, eigene Ideen werden grafisch oder in Noten festgehalten. Neu sind Taktarten (4/4 und 3/4), Notennamen, C-Dur-Tonleiter und Dreiklang sowie mindestens eine digitale Anwendung wie App, Digital Audio Workstation, Loop Station oder Drum Computer, und Aufnahmen für die eigene Auswertung.

Vorschläge aus bimbadi

Musik hören · SchwerpunkteBewusst hören und Musik in ihrem Kontext erkunden

Die Kinder stellen beim Abspielen eine gesundheitsbewusste Lautstärke ein, beschreiben den Einsatz von Musik im Alltag und Medien, unterscheiden Orchesterinstrumente und Instrumentengruppen und ermitteln Formen wie AB, ABA oder Rondo. Sie recherchieren Informationen zu Stücken und bereiten sie für eine Präsentation auf. Dazu gehört der Besuch eines Konzerts oder einer Musiktheateraufführung. Verbindlich sind mindestens vier Hörwerke, darunter eines mit regionalem Bezug und je eines aus europäischer, außereuropäischer und populärer Musik.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen · SchwerpunktMusik und Bewegung aufeinander beziehen

Die Kinder nehmen den Grundschlag selbstständig auf und setzen ihn in Tanz um. Es kommen komplexere Aufstellungen, Fassungen und Schrittarten dazu, etwa Block, Mühle oder V-Schritt, und Gestaltungsprinzipien wie Kanontanz oder ABA-Form. Die Kinder ordnen erarbeitete Tänze nach ihrer Funktion ein, entwickeln begründet einfache Choreografien und gestalten Tänze aus verschiedenen Zeiten, Kulturräumen und aus ihrer Lebenswelt.

Vorschläge aus bimbadi

Musik umsetzen · SchwerpunkteMusik und Bild, Sprache und szenisches Spiel aufeinander beziehen

Die Kinder vergleichen Hör- und Seheindrücke, stellen Musik mit bildnerischen Mitteln dar und entwickeln klangliche Gestaltungen zu Fotos oder Videosequenzen. Bei Sprache geht es um den Zusammenhang von Text und Musik und um Silben und Rhythmen, sie erfinden Sprechgesänge und Raps oder eine Fantasiegeschichte zu einem Musikstück. Ausschnitte aus Musiktheaterwerken werden szenisch umgesetzt und aufgeführt.

Vorschläge aus bimbadi

Verbindliche Mindestzahlen für Lieder und Hörwerke

Der Plan nennt keine Pflichtstücke, aber Mindestzahlen je Liedart und je Werkart. Welche Stücke ihr wählt, entscheidet ihr. Die LISA-Auswahl weiter unten ist eine Empfehlung, keine Vorschrift.

Lieder in der Schuleingangsphase

Mindestens: 2 Kinderlieder, 2 Volkslieder, 2 Lieder zu Festen, 2 aus anderen Kulturräumen

Zwei traditionelle Kinderlieder, zwei Volkslieder, zwei traditionelle Lieder zu Festen im Jahreskreis und zwei Lieder aus anderen Kulturräumen sollen die Kinder kennenlernen. Passende Stücke gibt es für jeden Teil.

Die Lieder aus anderen Kulturräumen der LISA-Liste, etwa aus Japan, Brasilien oder Simbabwe, gibt es bei bimbadi nicht.

Lieder in Jahrgang 3 und 4

Mindestens: 2 Kinderlieder der Gegenwart, 2 Volkslieder, 2 Lieder zu Festen, 1 aus einem anderen Kulturraum, 1 mit regionalem Bezug

Hier kommen Kinderlieder der Gegenwart hinzu und ein Lied mit regionalem Bezug, und die Zahl der Lieder anderer Kulturräume sinkt auf eins.

Kinderlieder der Gegenwart und Lieder mit regionalem Bezug, wie das Magdeburger Lied oder das Kirschfestlied, gibt es bei bimbadi nicht.

Hörwerke in der Schuleingangsphase

Mindestens vier Stücke, davon je eines mit regionalem Bezug, aus europäischer und außereuropäischer Musikkultur und Neue Musik

Zu mindestens vier Stücken sollen die Kinder Wissen aufbauen, auch zu den Komponisten. Verlangt ist ein Stück mit regionalem Bezug, eines aus der europäischen, eines aus der außereuropäischen Musikkultur und eines aus der Neuen Musik.

Stücke mit regionalem Bezug, außereuropäische Musik und Neue Musik gibt es bei bimbadi nicht.

Hörwerke in Jahrgang 3 und 4

Mindestens vier Stücke, davon je eines mit regionalem Bezug, aus europäischer und außereuropäischer Musikkultur und populäre Musik

Auch hier sind es mindestens vier Werke, nun mit einem Stück populärer Musik anstelle der Neuen Musik. Die Kinder bereiten Informationen zu den Stücken für eine Präsentation auf.

Werke mit regionalem Bezug und außereuropäische Musik gibt es bei bimbadi nicht.

Aus der LISA-Lied- und Werkauswahl

Zum Plan gibt es eine Lied- und Werkauswahl des Landesinstituts als Empfehlung (Stand 3. Juli 2026). Zwölf Stücke daraus gibt es bei bimbadi als Playalong, sortiert nach den Gruppen der Auswahl: Zur amtlichen Liste.

Nicht bei bimbadi: Summ, summ, summ · Kommt ein Vogel geflogen · Es klappert die Mühle · Wenn der Topf aber nun ein Loch hat · In einem kleinen Apfel · Drunten in der grünen Au · Jetzt fahr’n wir übern See · Fröhliche Weihnacht überall · Guten Abend, gute Nacht (Brahms) · die Lieder aus anderen Kulturräumen · alle Lieder mit regionalem Bezug zu Sachsen-Anhalt.

Durchs Schuljahr

Lieder nach Anlass, von September bis Juli. Das ganze Jahr über passen Happy Birthday, Bruder Jakob, Rhythmusspiele.

Farbige Noten und Unterrichtsentwürfe zu vielen dieser Lieder gibt es auf eduki. Die Playalongs selbst sind auf bimbadi, viele kostenlos.

📄 Farbige Noten auf eduki Alle Lieder

Häufige Fragen

Welche Lieder stehen im Lehrplan Musik Sachsen-Anhalt?

Der Plan schreibt keine bestimmten Lieder vor, aber Mindestzahlen je Liedart: in der Schuleingangsphase je zwei traditionelle Kinderlieder, Volkslieder, Lieder zu Festen und Lieder aus anderen Kulturräumen. In 3 und 4 kommt ein Lied mit regionalem Bezug dazu. Zusätzlich gibt es eine Lied- und Werkauswahl des Landesinstituts als Empfehlung. Einige Stücke daraus gibt es bei bimbadi als Playalong.

Wie viele Stunden sieht der Plan für Musik vor?

Der Fachlehrplan nennt keine Stundenzahlen und keine Zeitrichtwerte. Er beschreibt nur, was die Kinder am Ende der Schuleingangsphase und am Ende von Jahrgang 4 in der Regel können sollen.

Passen Boomwhacker zum Lehrplan Musik Sachsen-Anhalt?

Ja, aber der Plan nennt sie nicht. Er verlangt in der Schuleingangsphase das Musizieren mit elementaren Instrumenten, Liedbegleitungen, Notationsformen und Rhythmussprache. In 3 und 4 sollen die Kinder Noten nutzen, ein Melodie- oder Harmonieinstrument spielen und eine digitale Anwendung ausprobieren. Dafür sind Boomwhacker, Tafel und die farbige Note geeignet.

Ist der Plan noch aktuell?

Der Fachlehrplan Musik für die Grundschule ist seit dem 1. August 2026 in Kraft. Es ist die neueste Fassung, wir haben die Quelle am 9. November 2026 geprüft. Ob er schon in allen Jahrgängen gilt oder aufwächst, geht aus dem Plan selbst nicht hervor, fragt dazu bitte bei eurer Schule nach.

Warum stehen an den Übungen keine Klassenstufen?

Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die Gliederung des Lehrplans. Die Übungen und Lieder auf bimbadi tragen bewusst keine Klassenangabe, denn was eine Klasse schon kann, ist sehr verschieden. Was zu euren Kindern passt, wisst ihr am besten.

Zusammenfassung in eigenen Worten nach dem amtlichen Plan „Fachlehrplan Grundschule Musik“ (Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt, Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA)), geprüft am 09.11.2026. Andere Bundesländer: Übersicht mit Karte.