Lehrplan Musik Grundschule Schleswig-Holstein
Was die Fachanforderungen Musik für die Grundschule in Schleswig-Holstein vorsehen, in eigenen Worten zusammengefasst. Zu jedem Tätigkeitsbereich und zu vielen Themenvorschlägen stehen Ideen, wie ihr sie mit bimbadi umsetzen könnt.
- Plan
- Fachanforderungen Musik, Primarstufe/Grundschule, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein
- Stand
- Fassung Juli 2018
- Quelle
- Fachanforderungen Musik Primarstufe als PDF
- Geprüft
- am 09.11.2026
Eigene Zusammenfassung, kein amtlicher Text. Verbindlich ist der Lehrplan selbst.
Der Plan in fünf Sätzen
- Die Fachanforderungen gliedern das Fach in zwei Kompetenzbereiche: Musik gestalten und Musik erschließen. Jeder hat zwei Handlungsfelder, und jedes Handlungsfeld drei Tätigkeitsbereiche. Zusammen sind das zwölf Tätigkeitsbereiche, vom Singen über das Erfinden bis zum Einordnen von Musik.
- Die Kompetenzen gelten für die ganze Grundschule. Schwerpunkte für die Jahrgangsstufen 3 und 4 sind in den Inhalten besonders markiert. In jeder Unterrichtseinheit sollen in der Regel alle vier Handlungsfelder vorkommen, in der Eingangsphase und je Jahrgang alle zwölf Tätigkeitsbereiche.
- Daneben gibt es drei Themenbereiche: Musik und ihre Ordnung, Musik und ihre Entwicklung, Musik und ihre Bedeutung. In der Eingangsphase und in den Jahrgängen 3 und 4 soll aus jedem Themenbereich mindestens ein Thema behandelt werden.
- Zu den Themenbereichen gibt der Plan Themenvorschläge, etwa Lieder der Seeleute, Planeten in der Musik oder Ein Lied wird zur Hymne. Sie sind Anregungen, keine Pflicht. Auswahl und Reihenfolge legt die Schule fest.
- Der Plan nennt keine Pflichtlieder, sondern verlangt eine schulinterne Liedersammlung, verteilt auf die Jahrgänge. Übungen zur Rhythmusschulung, zum Singen und zum regelmäßigen Hören laufen als Training neben den Themen her. Stunden je Bereich nennt er nicht, sie richten sich nach der Stundentafel.
Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die des Lehrplans. Was eure Klasse schon kann, wisst ihr selbst: Die Vorschläge passen zu einem Bereich des Plans, nicht zu einem Alter.
Musik gestalten: Handlungsfeld Aktion
Der Kompetenzbereich Musik gestalten umfasst alles, was die Kinder selbst musikalisch tun. Im Handlungsfeld Aktion sind das Singen, Instrumentalspiel und das Erfinden und Arrangieren eigener Musik.
TätigkeitsbereichMusik mit der Stimme gestalten
Die Kinder singen Lieder rhythmisch und melodisch passend in kindgerechter Lage, tragen Lieder und Sprechstücke auswendig vor und gestalten sie nach ihrem Inhalt. Sie probieren Stimmklänge und Geräusche aus und folgen dem Dirigat. Themen für Lieder sind Tag und Jahr, Feiern und Tanzen, dazu Lieder aus anderen Ländern und der Kanon.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik mit Instrumenten gestalten
Die Kinder setzen die Spieltechniken auf dem Schulinstrumentarium um, spielen nach einfachen Notierungen wie grafischer Notation, Buchstaben und Rhythmusnotation und folgen dem Dirigat. Es geht um Liedbegleitungen, Mitspielstücke, mehrstimmige Stücke und später das Fünfliniensystem. Auch mit selbstgebauten Klangerzeugern wird experimentiert.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik erfinden und arrangieren
Die Kinder erfinden Rhythmen und Tonfolgen, dokumentieren und präsentieren sie. Sie setzen Bilder, Handlungen und Figuren in Klang um, improvisieren nach Vorgaben und nutzen dabei die Klangeigenschaften des Instrumentariums. Formen wie Solo und Tutti, Rondo oder ABA bieten einen Rahmen. Aufgeschrieben wird grafisch, mit Buchstaben, Piktogrammen oder am Gerät.
Vorschläge aus bimbadi
Musik gestalten: Handlungsfeld Transposition
Musik wird in eine andere Darstellungsform übertragen: in Bilder, Bewegung oder Sprache.
TätigkeitsbereichMusik in Bilder umsetzen
Empfindungen, die Musik auslöst, werden in Bilder oder Farben übertragen, musikalische Verläufe in grafische Strukturen. Außerdem entstehen Bilder zu darstellender Musik wie Programmmusik oder einer Opernszene.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik in Bewegung umsetzen
Rhythmen werden in Bewegung gebracht, Tänze zu Musik ausgeführt und eigene Bewegungsfolgen nach Kriterien erfunden. Dazu gehören Bewegungslieder und Tänze aus verschiedenen Ländern sowie Formen wie das Rondo.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik in Sprache umsetzen
Die Kinder verwandeln Empfindungen und Verläufe der Musik in Gedichte, Geschichten oder Szenen und präsentieren sie. Sie erfinden Sprechtexte zu Rhythmen und neue Texte zu bekannten Liedern.
Vorschläge aus bimbadi
Musik erschließen: Handlungsfeld Rezeption
Der Kompetenzbereich Musik erschließen ist die hörende und nachdenkende Seite. Rezeption heißt: gezielt wahrnehmen und die Eindrücke in Worte fassen.
TätigkeitsbereichMusik hören
Die Kinder hören einem Musikstück aufmerksam zu und verfolgen dabei eine Notation, zum Beispiel Hörpartituren, Formverläufe, Lautstärkediagramme oder Bilderfolgen. Gehört wird Musik aus verschiedenen Gattungen, Stilen und Kulturen.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik beschreiben
Musikalische Ausdrucksmittel werden benannt, die Wirkung wird beschrieben, Verläufe und Gliederungsprinzipien wie Wiederholung, Veränderung und Kontrast erkannt. Die Kinder unterscheiden subjektive Eindrücke von objektiven Merkmalen und begründen eigene Vorlieben. Dazu kommen Instrumentengruppen des Orchesters.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik einordnen
Die Kinder unterscheiden grundlegende Gattungen wie Instrumentalmusik, Vokalmusik, Oper, Musical oder Popularmusik, ordnen Musik Kulturen und Lebensbereichen zu und wählen Musikbeispiele begründet aus.
Vorschläge aus bimbadi
Musik erschließen: Handlungsfeld Reflexion
Hier wird Musik mit Blick auf ihre außermusikalischen Zusammenhänge untersucht: Wirkung, Programm und Kontext.
TätigkeitsbereichMusik mit Bezug auf ihre Wirkung untersuchen
Empfindungen, die Musik auslöst, werden beschrieben: heiter, witzig, bedrohlich, traurig, gruselig. Die Kinder vergleichen Ergebnisse ihrer eigenen Gestaltung nach Kriterien, benennen Gestaltungsmittel und ordnen Musik Funktionen zu, etwa Entspannungsmusik, Jingle, Werbung oder Arbeitslied.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik mit Bezug auf Text, Programm, Handlung interpretieren
Die Kinder stellen Bezüge zwischen Musik und einer außermusikalischen Vorlage her und erklären sie: Programmmusik, Oper, Musical. Auch die Verbindung von Text und Musik im Lied wird benannt.
Vorschläge aus bimbadi
TätigkeitsbereichMusik mit Bezug auf ihren Kontext reflektieren
Musik wird in Lebenszusammenhängen gesehen: in der eigenen Umwelt und in früheren Epochen. Die Kinder erklären, welche Bedeutung ein Stück für Menschen in unterschiedlichen Zeiten hatte.
Vorschläge aus bimbadi
Themenvorschläge im Plan
Der Plan nennt Themen für Unterrichtseinheiten, geordnet in drei Themenbereiche. Aus jedem Bereich soll in der Eingangsphase und in den Jahrgängen 3 und 4 mindestens ein Thema vorkommen. Hier einige davon, zu denen es bei bimbadi etwas gibt.
Lieder der Seeleute
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Seemannslieder erzählen von der Arbeit an Bord. Sie haben einen festen Rhythmus, der beim Seilziehen half, und oft Wechselgesang zwischen Vorsänger und Mannschaft.
Plattdeutsche und Hamburger Seemannslieder gibt es bei bimbadi nicht.
Planeten in der Musik
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Der Mars aus Holsts Suite „Die Planeten“ macht Programmmusik hörbar: ein Marsch, der bedrohlich wirkt.
Die anderen Sätze der Planeten-Suite fehlen bei bimbadi.
Ein Lied wird zur Hymne
Themenbereich Musik und ihre Entwicklung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Wie kommt es, dass eine Melodie zum Symbol wird? Die Kinder gehen der Geschichte nach und erleben, wie ein Stück in feierlichem Rahmen wirkt.
Schleswig-Holsteinische Hymnen wie das Schleswig-Holstein-Lied gibt es bei bimbadi nicht.
Sonnenaufgang
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Musik, die ein Naturbild zeichnet: Der Tag beginnt leise und wird nach und nach heller.
Eine Oper erleben
Themenbereich Musik und ihre Entwicklung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Die Kinder lernen kennen, wie Musik, Text und Handlung zusammenwirken, am besten mit einer Szene zum Mitspielen.
Musik im Advent
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Eingangsphase
Lieder und Rituale der Vorweihnachtszeit.
Tiere in der Musik
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Eingangsphase
Tiere kommen in Liedern und Stücken vor, als Stimmen, Rufe oder Bewegungen.
Wie Musik gemacht ist: Gliederungen in der Musik
Themenbereich Musik und ihre Ordnung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Strophe, Refrain, Rondo, ABA: Die Kinder erkennen, wie ein Stück aufgebaut ist, und bauen selbst eines.
Musik für Feste
Themenbereich Musik und ihre Bedeutung, Jahrgangsstufen 3 und 4
Zu welchen Festen gehört welche Musik, und was macht sie dafür geeignet?
Stürme und Gewitter
Themenbereiche Musik und ihre Bedeutung (3/4: Stürme, Eingangsphase: Ein Gewitter kommt)
Naturgeräusche in Klang übersetzen: Regen, Wind, Donner.
Ein eigenes Stück zu Sturm oder Gewitter gibt es bei bimbadi nicht.
Durchs Schuljahr
Lieder nach Anlass, von September bis Juli. Das ganze Jahr über passen Happy Birthday, Bruder Jakob, Rhythmusspiele.
- SeptemberSchulanfang, Herbstbeginn
Das A-B-C-Lied, Uhren-Kanon, Hejo, spann den Wagen an, Ein Männlein steht im Walde
- OktoberHerbst, Erntedank, Reformationstag, Halloween
Bunt sind schon die Wälder, Es war eine Mutter, In der Halle des Bergkönigs, Toccata d-Moll (Bach)
- NovemberSankt Martin, Laternenumzug
Sankt Martin ritt durch Schnee und Wind, Ich geh mit meiner Laterne, Laterne, Laterne, Weißt du, wieviel Sternlein stehen
- DezemberAdvent, Nikolaus, Weihnachten
Adventskalender, Lasst uns froh und munter sein, Alle Jahre wieder, Nussknacker – Marsch, Stille Nacht, heilige Nacht
- JanuarWinter
Schneeflöckchen, Weißröckchen, A B C, die Katze lief im Schnee, Jingle Bells
- FebruarFasching, Winteraustreiben
Can-Can, Einzug der Gladiatoren, Flohwalzer, Winter ade
- MärzFrühlingsanfang
Im Märzen der Bauer, Kuckuck, Kuckuck, ruft’s aus dem Wald, Frühling (Vivaldi)
- AprilOstern, Vögel
Häschen in der Grube, Alle Vögel sind schon da, Der Kuckuck und der Esel
- MaiMai, Muttertag
Nun will der Lenz uns grüßen, Die Vogelhochzeit, Morgenstimmung
- JuniSportfest, Sommer
Aramsamsam, Auf der Mauer, auf der Lauer, Triumphmarsch (Aida), Wellerman
- JuliAbschied, Schuljahresende
Kein schöner Land, Viola, Bass und Geigen (Abschiedslied), Pomp and Circumstance, Freude schöner Götterfunken
Häufige Fragen
Welche Lieder stehen in den Fachanforderungen Musik Schleswig-Holstein?
Der Plan schreibt keine Lieder vor. Er verlangt eine schulinterne Liedersammlung, die auf die Jahrgänge verteilt wird. Als Themenvorschläge nennt er unter anderem Lieder der Seeleute und Lieder und Tänze aus vielen Ländern. Zu den Seemannsliedern passen bei bimbadi „Wellerman“ und „Drunken Sailor“.
Welche Themenvorschläge gibt es in der Primarstufe?
Der Plan sortiert die Themen in drei Bereiche: Musik und ihre Ordnung, Musik und ihre Entwicklung, Musik und ihre Bedeutung. Beispiele für die Jahrgänge 3 und 4 sind Lieder der Seeleute, Planeten in der Musik, Ein Lied wird zur Hymne, Eine Oper erleben und Musik für Feste. Aus jedem Bereich soll mindestens ein Thema pro Phase behandelt werden.
Passen Boomwhacker zu den Fachanforderungen Musik?
Ja. Der Plan verlangt Liedbegleitungen, Mitspielstücke, mehrstimmiges Spielen, das Folgen eines Dirigats und einfache Notierungen wie Buchstabensymbole bis hin zum Fünfliniensystem. Boomwhacker und farbige Noten decken diese Schritte ab.
Sind die Fachanforderungen noch aktuell?
Die uns vorliegende Fassung stammt vom Juli 2018 und liegt beim Bildungsportal des Landes zum Download. Oben steht das Datum, an dem wir die Quelle zuletzt geprüft haben.
Warum stehen an den Übungen keine Klassenstufen?
Die Jahrgänge auf dieser Seite sind die Gliederung des Lehrplans. Die Übungen und Lieder auf bimbadi tragen bewusst keine Klassenangabe, denn was eine Klasse schon kann, ist sehr verschieden. Was zu euren Kindern passt, wisst ihr am besten.
Zusammenfassung in eigenen Worten nach dem amtlichen Plan „Fachanforderungen Musik, Primarstufe/Grundschule“ (Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein), geprüft am 09.11.2026. Andere Bundesländer: Übersicht mit Karte.